TESTUL DESENUL FAMILIEI

TESTUL ARBORELUI

Testul Apercepției Tematice pentru Copii (C.A.T./TAC)

Inventarul Clinic Multiaxial Millon-III

(MCMI-III)

Programul de Observație pentru Diagnosticul Autismului (ADOS-2)

Platformă de evaluare a dezvoltării

3-6/7 ani (PEDa)

Platformă de evaluare a dezvoltării

6/7-18/19 ani (PEDb)

Platforma computerizată de evaluare psihologică (CAS++)

Inventarul Clinic Millon pentru Preadolescenți (M-PACI) 

Inventarul Clinic Millon pentru Adolescenți (MACI)

PEP-3 

NEPSY-II

• de studiu a nivelului înalt de abilitate eductivă;
• care oferă o mai mare împrăştiere a scorurilor celor cu un nivel crescut;
• de abilitate – aspect important, dată fiind creşterea scorurilor din ultimii ani
• de măsurare a vitezei activităţii intelectuale acurate.

Testul Matrici Progresive Avansate are două componente, acestea sunt publicate în două caiete de test separate. Setul I are 12 itemi care acoperă toate procesele intelectuale pe care le vizează testul, aceasta din mai multe motive:

• este un set de exerciţiu, persoanele examinate se familiarizează cu sarcina şi este redusă anxietatea asociată evaluării. Dacă consideraţi că nu este o problemă, persoanele care urmează a fi testate cu Setul II pot primi Setul I pentru a-l lua casă şi a exersa, astfel încât toţi cei testaţi să beneficieze de acelaşi antrenament şi familiaritate cu itemii.
• Setul I, fiind un test scurt împarte adulţii în trei categorii, „slabi” 10%, de nivel „mediu” 80% şi „buni” 10%.
• pentru a ne decide care dintre teste să le utilizăm în următorul pas, Matricile Progresive Standard sau cele Avansate Setul II, vom ţine cont de nivelul intelectual al celor evaluaţi. Această decizie este relevantă în special în cazul ocupaţiilor care se situează la limita dintre necesitatea aplicării unui test care evaluează nivelul general sau foarte ridicat al abilităţii.

Administrarea Setului II fără Setul I reduce validitatea datelor obţinute.Cei 36 de itemi ai Setului II sunt identici din punct de vedere al prezentării şi structurii cu cei ai Setului I, atâta doar că ei cresc în dificultate în mod constant şi devin mai complecşi. Itemii sunt ordonaţi în funcţie de dificultatea pe care o au, iar validitatea scorului nu depinde (la fel ca la testul Matrici Progresive Standard) de faptul că au încercat rezolvarea tuturor itemilor setului. Foarte puţine persoane reuşesc (nici chiar cei care au o capacitate remarcabilă) să rezolve corect la prima aplicare toţi itemii în 40 de minute, cu toate că interesul şi atenţia pot fi menţinute fără probleme timp de o oră.Interval de vârstă: Sunt adecvate de la vârsta de 11 ani.

Sursa:  www.rtscluj.ro

Matrici Progresive Avansate

 Testul Matrici Progresive Color (CPM)

Testul d2 este o masura concisa a atentei selective si a capacitatii de concentrare relationate cu stimularea vizuala.Testul d2 a fost dezvoltat de initial ca instrument de evaluare a capacitatii de a şofa. Atentia, concentrarea şi viteza perceptiva par sa fi e variabilele esentiale care discrimineaza între şoferii „buni” şi cei „slabi”, testul fiind extrem de util in a releva performanta la trei niveluri:

• 1. Viteza sau cantitatea, adica numarul de stimuli prelucrati într-o anumita unitate de timp;
• 2. Calitatea performantei, adica nivelul de precizie si exactitatea prelucrarii, care sunt invers corelate cu procentul erorilor;
• 3. Relatia dintre viteza si precizia performantei care permite observarea unor elemente aparte ale comportamentului de lucru, ca de exemplu agitatia initiala, constanta si instabilitatea, eficienta inhibitiei, oboseala, etc.

Este un instrument non-verbal care poate fi administrat individual sau in grup in doar 8 minute, incluzand timpul necesar instructiunilor. Testul d2 poate fi utilizat in domenii diverse cum ar fi cel clinic, educational, al psihologiei transporturilor, al neuropsihologiei, al sportului sau in orice domeniu in care orientarea si selectivitatea atentiei sunt relevante.Pe baza testului pot fi analizati indicatori referitori la:

• 1. Valoarea performantei totale;
• 2. Numarul de erori (de omisiune sau de comitere);
• 3. Numarul total de itemi procesati minus numarul erorilor;
• 4. Capacitatea de concentrare;
• 5. Rata fluctuatiei.

Pentru toti acesti indicatori manualul ofera norme realizate pe varste.

Sursa:  www.rtscluj.ro

Testul d2

Scala de Inteligenţă Wechsler pentru Copii (WISC-IV)

Scala de Inteligenţă Wechsler pentru Copii – ediţia a patra (Wechsler Intelligence Scale for Children – Fourth Edition) este un instrument clinic, administrat individual, care evaluează abilitatea cognitivă a copiilor cu vârste cuprinse între 6 ani şi 0 luni şi 16 ani şi 11 luni (6:0 – 16:11). Scala WISC-IV oferă scoruri compozite care reprezintă funcţionarea intelectuală în domenii cognitive specifce (ex. Indicele de Înţelegere verbală, Indicele Raţionamentului perceptiv, Indicele Memoriei de lucru şi Indicele Vitezei de procesare), dar oferă şi un scor compozit care reprezintă abilitatea intelectuală generală a copilului (ex. Coefcientul de inteligenţă total).Cea mai utilizată măsură a abilităţilor cognitive ale copiilor şi adolescenţilor disponibilă în România şi etalonată pe un eşantion reprezentativ de copii cu vârsta cuprinsă între 6 şi16 ani

• Administrare: Creion-hârtie
• Structură: 10 subteste obligatorii şi cinci subteste suplimentare
• Timp de administrare: 60-90 minute
• Scoruri: Coeficient de inteligenţă total, patru indici cognitivi şi scoruri standard pe subscale
• Nivel de calificare: C, licenţiaţilor în psihologie
• Data publicării în România: 2012
• Vârsta: 6:0–16:11 ani
• Norme pe eşantion reprezentativ de copii din România: Etalon pe vârste, scoruri pe indici cognitivi, coeficient de inteligenţă total între 60 şi 140

Bazată pe teorii recente din domeniul psihologiei cognitive este susţinută de cercetări clinice şi rezultate ale analizelor factoriale, WISC-IV oferă o măsură a funcţionării intelectuale generale (CIT), respectiv permite analiza a patru indici cognitivi: Indicele Înţelegerii verbale (IIV), Indicele Raţionamentului perceptiv (IRP), Indicele Memoriei de (IML) şi Indicele Vitezei de procesare (IVP). În plus faţă de subteste şi scorurile compozite oferite de indici, mai este posibilă calcularea unor scoruri adiţionale procesuale, care oferă informaţii detaliate despre performanţa copilului. Nu este nevoie de proceduri de administrare suplimentare pentru a obţine aceste scoruri procesuale.

Sursa: www.rtscluj.ro

Ce este ASEBA?

Sistemul Achenbach al Evaluării Bazate Empiric (ASEBA) cuprinde un set de chestionare pentru evaluarea competenţelor, a funcţionării adaptative şi a problemelor copiilor şi adolescenţilor într-o manieră facilă şi eficientă.

Utilizând chestionarele ASEBA se pot obţine rapid date standardizate referitoare la un spectru larg de competenţe, comportamente adaptative şi probleme. Spre deosebire de majoritatea scalelor standardizate, chestionarele ASEBA permit obţinerea unor descrieri individualizate, acestea incluzând şi întrebări deschise care vizează punctele tari şi aspectele îngrijorătoare legate de comportamentul copilului evaluat. (În continuare vom utiliza termenul „copii” pentru a ne referi la categoria de vârstă 6-18 ani).

Pe baza scalelor ASEBA puteţi evalua funcţionarea adaptativă a copiilor între 6 şi 18 ani si următoarele categorii de probleme: Anxietate/Depresie (I), Însingurare/Depresie (II), Acuze somatice (III), Probleme de relaţionare socială (IV), Probleme de gândire (V), Probleme de atenţie (VI), Neatenţie, Hiperactivitate/Impulsivitate, Comportament de încălcare a regulilor (VII), Comportament Agresiv (VIII). În termenii criteriilor DSM aceste probleme acoperă următoarele tulburări: tulburări affective, tulburări anxioase, tulburări somatice, ADHD, tulburări de tip opoziţionist, tulburări de conduită.

Chestionarele ASEBA se pot completa în 15-20 de minute. Dacă timpul constituie o problemă, utilizatorii pot cere respondenţilor să completeze doar acea parte a chestionarelor care evaluează competenţele şi funcţionarea adaptativă (în paginile 1 şi 2) sau doar cele de evaluare a problemelor specifice (în paginile 3 şi 4). Totuşi, pentru a obţine un tablou complet trebuie completate toate cele 4 pagini de către mai multe persoane care pot oferi informaţii despre copil, de exemplu părinte şi profesor, iar pentru cei care au între 11 şi 18 ani, autoevaluarea prin completarea YSR.

Scala comportamentală pentru copii adresată părinţilor (CBCL/6-18), chestionarul de autoevaluare (YSR) şi cel adresat profesorilor (TRF) sunt forme paralele care facilitează compararea diferitelor perspective asupra comportamentului copiilor. Deoarece nici o sursă nu poate oferi de una singură informaţii complete şi acurate, o evaluare comprehensivă necesită surse multiple. În capitolul 1 sunt prezentate similarităţile şi diferenţele dintre CBCL/6-18, YSR şi TRF. Pentru a le putea utiliza, capitolul 2 prezintă modalitatea de cotare manuală a profilurilor, capitolul 3 oferă informaţii despre profilurile computerizate şi comparaţiile inter-respondenţi, care pot evidenţia puncte de vedere diferite asupra comportamentului copilului.

Sursa:  www.rtscluj.ro

Sistemul Achenbach al Evaluării Bazate Empiric (ASEBA)

Sistemul de evaluarea a comportamentului copiilor (DENVER-II)

Ce este DENVER-II?

DENVER-II oferă o evaluare rapidă, obiectivă și ușor de administrat, de tip screening. DENVER-II măsoară nivelul de dezvoltare pe domeniile Personal-Social, Motor Fin-Adaptativ, Limbaj, Motor-Grosier. 

DENVER-II este un instrument format din 125 de itemi, iar populaţia căreia îi poate fi administrat este formată din copii cu vârste cuprinse între 0 şi 6 ani. Parcurgerea lui necesită în general de la 10 la 40 de minute, durata fiind variabilă în funcţie de itemii administraţi. 

Pentru mai multe detalii, consultă secțiunile Scale și Caracteristici pe pagina testului. 

Cui se adresează și pentru ce este recomandat DEVNER-II?

DENVER-II se adresează tuturor celor interesați să surprindă cât mai devreme potențiale probleme de dezvoltare ale copiilor, indiferent de formarea profesională a acestora sau de relația pe care o au cu copilul. Testul este util în mod special în evaluarea și identificarea unor posibile probleme la copiii asimptomatici, dar și pentru confirmarea, pe baza unui instrument obiectiv, a anumitor suspiciuni la care s-a ajuns în mod intuitiv, precum și pentru monitorizarea copiilor care au fost identificați ca fiind în situații de risc pentru probleme de dezvoltare, cum ar fi de exemplu copii care au trecut prin dificultăți perinatale. 

DENVER-II nu este un test de IQ și nici nu este un predictor definitiv al abilității adaptative sau intelectuale viitoare. Testul nu a fost dezvoltat pentru a genera etichete diagnostice, precum cele de dizabilitate de învățare, afecțiune a limbajului, sau afecțiune emoțională și nu ar trebui să fie niciodată utilizat pentru a substitui o evaluare diagnostică sau o examinare fizică. Testul a fost dezvoltat pentru a compara performanța unui copil la o varietate de sarcini, cu performanța altor copii de aceeași vârstă. 

Sursa: ww.testcentral.ro

Ce este BDI-II?

BDI-II este un instrument de screening pentru depresie de 21 de articole. Simptomele de anxietate nu sunt examinate, dar simptomele afective, cognitive, somatice și vegetative sunt, conform criteriilor de depresie majoră DSM-IV (Segal et al., 2008). Clasamentele de top pentru toate cele 21 de lucruri sunt adunate împreună pentru a determina scorul final. Scorul cel mai mic este 0 și cel mai mare scor este 63 (Jackson-Koku, 2016). Scopul instrumentului este acela de a evalua severitatea simptomelor depresive la persoanele cu vârsta de peste 13 ani (Smarr & Keefer, 2011)

Cui se adresează și pentru ce este recomandat BDI-II?

Studenții de facultate, pacienții psihiatrici adulți și pacienții psihiatrici adolescenți au fost folosiți pentru validarea BDI-II (Beck et al., 1996). Observațiile clinice ale atitudinilor și simptomelor care apar adesea la pacienții psihiatrici deprimați dar rareori la pacienții psihiatrici nedipresați au condus la dezvoltarea chestionarului (Beck, 1961). Este destinat utilizării oricărei persoane cu vârsta de peste 13 ani (Segal et al., 2008).

Vârstă: peste 13 ani

Durată: 10-15 minute autoadministrarea este de 5-10 minute; administrarea orală este de 15 minute

Mod aplicare: Fiecare întrebare este notată pe o scală Likert în patru puncte, variind de la 0 la 3, cu scoruri mai mari indicând mai multă depresie. Măsurile solicită respondenților să aprobe declarațiile care caracterizează modul în care s-au simțit în ultimele 2 săptămâni (Segal et al., 2008).

Sursa: www.monitorulpsihologiei.ro

Inventarul Depresiei Beck (BDI-II)

Ce este ECI-4?

Chestionarul de evaluare a copiilor–4 (ECI-4) este un instrument de screening care evaluează cele mai prevalente tulburări psihiatrice manifestate la copii cu vârste cuprinse între 3-7 ani;

Itemii cuprinşi în ECI-4 se bazează pe criteriile de diagnostic prevăzute de Asociaţia Americană de Psihiatrie (1994) în Manualul de diagnostic şi statistică a tulburărilor mentale (DSM).

ECI-4 cuprinde o variantă pentru părinţi şi o variantă pentru educatori, astfel încât adunarea de informaţii de către clinician se realizează din contexte diferite.

Cui se adresează și pentru ce este recomandat ECI-4?

Evaluează riscul pentru următoarele tulburări:

• ADHD
• Tulburarea opoziționismului provocator
• Tulburarea de conduită
• PCS – agresivitate
• Anxietate de separare
• Anxietate generalizată
• Fobie specifică
• Tulburarea depresivă majoră și tulburare distimică
• Fobie socială
• Tulburări de somn
• Tulburări de eliminare
• Stres posttraumatic
• Tulburări alimentare
• Tulburare reactivă de atașament
• Tulburări pervazive de dezvoltare (Autism, Asperger)

Vârstă: 3-7 ani

Durată: 10-15 minute

Mod aplicare: Creion-hârtie

Sursa: www.cognitrom.ro

Chestionarul de evaluare a copiilor 

(ECI-4)

Ce este ASRS?

ASRS este un ghid multiperspectivă în stabilirea şi planificarea tratamentului la persoana cu TSA.

ASRS este reprezentat de un set de scale de evaluare construite pentru a măsura comportamente asociate Tulburărilor de Spectru Autist (TSA) apărute în cazul copiilor și tinerilor cu vârste cuprinse între 2 și 18 ani. Aceste evaluări sunt realizate fie de către părinți, fie de către educatori, învățători, profesori sau de către toți aceștia. ASRS® conține itemi relaționați cu tulburarea de tip autist, tulburarea Asperger și tulburarea pervasivă de dezvoltare fără altă specificație (TPD-FAS). 

Cui se adresează și pentru ce este recomandat ASRS?

ASRS oferă un ghid în stabilirea unui diagnostic, în deciziile care trebuie luate pentru planificarea tratamentului, în monitorizarea răspunsului la intervenție și în evaluarea programului în care a fost inclusă persoana cu TSA.

Vârstă: de la 2 ani la vârsta de 18 de ani

Durată: Forma lungă - 15 minute, forma scurtă - 5 minute

Tipul Itemilor: verbali, comportamentali cu cinci trepte de intensitate

Numărul Itemilor: Forma lungă (2-5 ani) - 70 de itemi; Forma lungă (6-18 ani) - 71 de itemi; Forma scurtă (2-5 ani) - 15 itemi; Forma scurtă (6-18 ani) - 15 itemi

Sursa: www.testcentral.ro

Scalele pentru Evaluarea Tulburărilor de Spectru Autist (ASRS)

Ce este ABAS-II?

Standardul internațional în evaluare pentru acordarea gradului de handicap și al eligibilității pentru serviciile sociale.

Compatibil cu DSM-IV-TR și AAIDD, ABAS™-II oferă un scor general adaptativ compozit (GAC), trei scoruri intermediare: practic, conceptual și social, respectiv zece arii specifice de deprinderi, ceea ce recomandă utilizarea instrumentului în scopuri diagnostice, de planificare a tratamentelor și de monitorizare. Itemii ABAS™-II indică incapacitatea sau capacitatea oricărei persoane cu vârsta cuprinsă între 0 și 89 de ani de a realiza comportamentele tipice traiului cotidian la acea vârstă. 

Cui se adresează și pentru ce este recomandat ABAS-II?

ABAS™-II ajută la alegerea tipului potrivit de educație pentru un copil, la stabilirea capacității de trai independent pentru un senior. De asemenea, este îndeosebi util în evaluarea persoanelor cu tulburări pervasive, dizabilități intelectuale, probleme neuropsihologice, tulburări de învățare, factori biologici de risc, afectare senzo-motorie.

Vârstă: 0-89 ani

Durată: 20 minute

Tipul Itemilor: Itemii sunt formulați sub forma unor afirmații, grupate în funcție de apartenența la aria de deprinderi

Numărul Itemilor: În funcție de formular: Părinte/Îngrijitor (0-5 ani) – 241; Părinte (5-21 ani) – 232; Profesor/Educator (2-5 ani) – 216; Profesor/Educator (5-21 ani) – 193; Adult – 239.

Sursa: www.testcentral.ro

Sistemul de Evaluare a 

Comportamentului Adaptativ - II (ABAS™-II)

Ce este KOHS?

KOHS este un screener al aptitudinilor cognitive utilizat pentru evaluarea copiilor și adolescenților, cu scopul de identificării valorii vârstei mintale și a IQ-ului.

Cui se adresează și pentru ce este recomandat KOHS?

Testul Cuburilor are utilitate crescută în psihologie educaţională/şcolară, consilierea vocaţională şi neurologie. Este un bun predictor pentru performanţele în domeniile care implică aptitudini spaţiale, cum ar fi fizica sau ingineria. În acelaşi timp, performanţa adecvată la test este indicator al funcţionării corespunzătoare a lobilor parietal şi frontal, al funcționării executive și învățării. Rezultatele la test sunt de asemenea, sensibile la: deteriorarea datorată îmbătrânirii, traumatismele craniene (în special cele ale emisferei drepte), sindromul Alzheimer, atacul cerebral, schizofrenie şi tulburări bipolare, autism şi sindromul Asperger. 

Vârstă: vârsta mentală trebuie să fie cuprinsă în intervalul 4 – 19 ani

Durată: 15-40 minute

Tipul Itemilor: desene-stimul (itemi non-verbali)

Numărul Itemilor: 17

Sursa: www.testcentral.ro

Testul Cuburilor KOHS 

Ce este SPM?

Matrici Progresive Standard (SPM) a fost construit pentru evaluarea inteligenţei persoanelor cu vârsta cuprinsă între 6 şi 80 de ani.   Testul a fost adaptat în peste 60 de culturi şi are indiactori psihometrici care atestă valoarea sa în evaluarea inteligenţei.

 Despre SPM

Testul are 3 forme: Clasic, Paralel şi Plus (este cea mai nouă formă a testului, şi are o putere de discriminare mai bună în cazul persoanelor care au un nivel crescut de abilitate). 

Forma Paralelă corespunde celei Clasice atât în ceea ce priveşte corespondenţa item - item cât şi per ansamblu.

Atât forma Clasică cât şi cea Paralelă a testului SPM oferă în momentul de faţă o discriminare excelentă între adulţii mai puţin dotaţi intelectual şi între copii mici, în rândul cărora forma Clasică SPM eşua să discrimineze bine, în momentul în care fusese concepută. În concluzie, ambele teste au încă o gamă largă de aplicabilitate.

Testul SPM Plus care menţine formatul de 60 de itemi al testului SPM Clasic, păstrează această capacitate de a discrimina în rândul grupului format din copii mici sau adulţii mai în vârstă, aceasta pentru că au fost incluşi toţi itemii seriilor A şi B din forma Paralelă, dar oferă şi o discriminare mai bună în cadrul segmentului constituit din adolescenţii şi adulţii tineri din ziua de astăzi, care sunt mai dotaţi intelectual.

În acest moment este important de menţionat faptul că, pentru a ne asigura că cei care completează testul şi care au memorat răspunsurile corecte la forma Clasică a testului nu pot să îşi valorifice acest avantaj, a fost necesară modificarea poziţiilor răspunsurilor corecte. Cheia de cotare atât pentru forma Paralelă cât şi pentru cea Plus diferă de cea a formei Clasice a testului, dar şi una de cealaltă.

Vârstă: între 6 şi 80 de ani

Durată: 20–45 de minute

Tipul Itemilor: 60 de itemi organizaţi pe cinci serii (A, B, C, D şi E) a câte 12 probleme

Numărul Itemilor: 60

Sursa: www.rtscluj.ro

Matrici Progresive Standard RAVEN (SPM) 

Urmărește-ne

Asociația TIDRAPSY

Contact

 +40 756268072

 contact@timeeanita.ro

Strada Moților, Nr. 11

    București 031521

Urmărește-ne

Timeea Niță

Cabinet Individual

de

Psihologie